Report Abuse

Pengetahuan Preseden yang Digunakan

Post a Comment

Dalam studi terkini tentang pengetahuan preseden di seluruh literatur di berbagai bidang desain, Boling et. Al. (2019), telah mengidentifikasi beberapa mode utama penggunaan preseden.

Linier

Penggunaan preseden secara linier adalah penggunaan di mana jembatan antara preseden dan keputusan atau tindakan desain (Lawson, 2019) disadari, langsung, dan hanya terhubung dengan desain. Seorang desainer mungkin menghadapi situasi di mana gaya desain tertentu diperlukan dan mencari contoh gaya itu untuk memahami dan mereproduksi elemen kuncinya. Perancang instruksional mungkin telah membingkai proyek sebagai proyek yang sudah ada banyak contoh sebelumnya dan memutuskan, dengan tepat, bahwa menggambar pada satu atau lebih desain sebelumnya yang diketahui efektif akan memberikan templat yang masuk akal. 

Demikian pula, desainer dapat mencari, atau memanfaatkan, pengetahuan preseden untuk memahami seperti apa kelas atau jenis desain, terdengar seperti, atau bagaimana itu dibangun. Ini terjadi ketika, misalnya, seorang desainer yang tidak berpengalaman sedang mempersiapkan untuk mengembangkan buku kerja siswa dan mengumpulkan contoh buku kerja yang ada untuk mempelajari lebih lanjut tentang bagaimana kelas desain ini disatukan. Ini adalah semacam rekayasa balik yang disengaja di mana penerapan pengalaman preseden ditentukan sebelumnya.

Sumber Khusus Lapangan dan Validasi Judgment

Menggunakan kanon arsitektur, atau badan preseden yang diakui secara sistematis (kadang-kadang kumpulan karya yang dihasilkan oleh desainer terkenal), desainer dapat memanfaatkan pengetahuan preseden yang mereka bagikan dengan banyak desainer lain dan menggunakannya untuk memandu atau memvalidasi keputusan atau tindakan desain mereka sendiri. . Dalam jenis penggunaan ini, skema dalam tubuh pengetahuan preseden mungkin kurang pribadi bagi seorang desainer individu daripada yang dipahami di seluruh komunitas profesional. 

Sebagian besar pengalaman preseden bagi banyak desainer ini dapat diperoleh melalui foto dan deskripsi yang tersedia selama studi mereka, yang ditemukan dalam koleksi kurasi yang diterbitkan dalam buku dan majalah. Seorang desainer produk, misalnya, mungkin sangat menyadari pergeseran ke arah permukaan bulat dan tombol "dasbor" kompleks pada peralatan rumah tangga karena desain seperti ini muncul di majalah perdagangan dan memenangkan penghargaan desain profesional. 

Mereka tidak mengacu pada desain tunggal sebelumnya ketika mereka mengembangkan mesin pencuci piring untuk pabrikan yang mempekerjakan desainer, tetapi skema yang dikenal luas menginformasikan desain mereka dan mereka merujuk pada skema itu untuk mendukung keputusan mereka. Mungkin sulit untuk menggambarkan bentuk penggunaan preseden ini di antara desainer instruksional karena bidang tersebut sekarang tidak membangun, atau menyebarluaskan, organisasi preseden, atau mengakui praktisi individu sejauh membuat mereka terkenal.

Model Langsung untuk Penemuan

Insinyur khususnya menggunakan pengetahuan preseden dengan cara kombinasi, menggabungkan desain preseden langsung ke yang baru ketika subsistem diperlukan untuk situasi yang kompleks dan contoh yang ada dapat digunakan dengan adaptasi minimal. 

Dalam apa yang disebut desain normal, ketika persyaratan untuk penemuan rendah, Vincenti (1990) menjelaskan bentuk khusus dari preseden yang disebut konfigurasi normal, di mana pengalaman desainer mencakup elemen yang langsung dapat digunakan untuk situasi dan contoh bagaimana elemen tersebut akan bekerja sama. 

Setiap insinyur yang perlu memasukkan pompa ke dalam desain tidak akan menemukan kembali pompa jika ada desain pompa yang sudah ada yang kompatibel dengan sistem yang lebih besar yang sedang dibuat. Sangat mudah untuk mengamati bentuk serupa dari penggunaan preseden di antara perancang program yang memelihara, berbagi, dan memanfaatkan pustaka kode. Perancang instruksional dapat mengenali bahwa bentuk penggunaan preseden ini memiliki karakteristik yang sama dengan objek pembelajaran yang dapat digunakan kembali.

Penalaran Analogi/Inspirasi

Cross (2011) menjelaskan bahwa pemikiran abduktif menyarankan "apa yang mungkin terjadi," bukannya mencari tahu apa yang harus (deduksi) atau menentukan apa (induksi) (hal. 33). Penggunaan preseden yang abduktif melibatkan membiarkan pengalaman tentang apa yang ada menunjukkan kemungkinan untuk apa yang masih harus dirancang. Untuk memahami penggunaan preseden ini, pertimbangkan perancang instruksional yang merupakan pelari estafet di waktu senggang mereka.

Mereka sedang mengerjakan desain berbasis web untuk kursus perguruan tinggi dengan pendaftaran tinggi di mana mahasiswa seharusnya belajar secara kolaboratif. Karena mereka menganggap bahwa siswa tidak selalu bersemangat tentang kerja kelompok, perancang berpikir bahwa perasaan menyerahkan tongkat selama perlombaan estafet adalah intens (memotivasi) dan positif (memuaskan). Tanpa benar-benar membangun kursus sebagai perlombaan estafet, perancang memutuskan untuk mencoba membagi kelas menjadi tim-tim kecil dan memasukkan "kebebasan" ke dalam proses kerja sama. 

Para siswa akan menetapkan tujuan untuk tugas akhir mereka bersama-sama, kemudian menggunakan alat tulis kolaboratif online yang terbuka untuk masing-masing secara berurutan untuk penambahan dan revisi sampai mereka menyelesaikan tugas. 

Pembingkaian Masalah

Dorst dan Cross (2001) membahas bagaimana "pasangan masalah-solusi dibingkai" (hal. 435) oleh desainer, mendefinisikan situasi desain dengan mempertimbangkan wawasan bahwa solusi yang mungkin dapat memberikan. Solusi yang mungkin seperti itu diambil dari, atau disarankan oleh, simpanan pengetahuan preseden perancang. 

Dalam penggunaan preseden ini, pengetahuan desainer tidak digunakan untuk memandu tindakan desain tertentu, tetapi untuk mengeksplorasi, memahami, dan mendefinisikan situasi secara keseluruhan. Banyak desainer dapat mengingat titik dalam sebuah proyek di mana seseorang mengeluarkan ide; 

"Bagaimana jika kita menyusun sesuatu seperti kit yang dapat digunakan oleh instruktur di lapangan untuk menyusun pelajaran dengan cepat? Seperti pelajaran IkeaTM!" Proyek mungkin atau mungkin tidak mengikuti arah ini, tetapi mempertimbangkan gagasan tersebut dapat menjelaskan faktor-faktor dalam situasi desain yang mungkin atau mungkin belum terbukti sebelumnya — atau menyarankan informasi baru yang mungkin perlu dikumpulkan oleh tim proyek yang tidak dipertimbangkan sebelumnya .

Bicara Desain

Saat desainer bekerja sama, mereka terlibat dalam pembicaraan desain, bentuk wacana khusus yang dijelaskan oleh Fleming (1989), yang komponen utamanya adalah diskusi tentang objek (atau sistem, atau pengalaman) yang sedang dirancang. Lawson (1994) menawarkan deskripsi yang jelas tentang pembicaraan semacam itu di antara para arsitek di mana mereka semua menggunakan satu istilah yang berasal dari kumpulan pengetahuan preseden yang terpisah tetapi tumpang tindih dan mungkin dari ingatan pengalaman yang juga dibagikan oleh tim. 

Sementara kurangnya penyebaran preseden dalam desain instruksional dapat membatasi elemen pembicaraan desain ini, Anda mungkin dapat mengenali diskusi di mana anggota tim berbagi latar belakang pendidikan dan menggunakan istilah seperti "WebQuest" atau "MOOC" yang membawa seluruh rangkaian makna pengalaman bagi para peserta.

Related Posts

Post a Comment